Chaque année, le mois de Ramadan transforme le quotidien des familles au Mali. Les habitudes alimentaires changent, les nuits se raccourcissent et les journées semblent plus longues. Mais au-delà des foyers, un autre espace vit cette transformation en silence : l’école.
Le Ramadan est un mois de spiritualité, de discipline et d’élévation morale. Pourtant, dans les salles de classe, il pose aussi un défi bien réel : le niveau d’énergie des élèves et des enseignants.
Dès les premières heures de la matinée, la fatigue se fait parfois sentir. Les nuits sont souvent écourtées par les prières nocturnes et les préparatifs du repas avant l’aube. Résultat : certains élèves arrivent en classe avec des signes visibles de somnolence. La concentration devient plus fragile, l’attention plus difficile à maintenir, surtout sous la chaleur.
Mais les élèves ne sont pas les seuls concernés. Les enseignants jeûnent eux aussi. Ils doivent pourtant assurer plusieurs heures de cours, maintenir la discipline, expliquer, répéter, encourager. Or, transmettre un savoir exige une énergie mentale et physique importante. Pendant le Ramadan, cet effort peut devenir plus intense.
La question n’est pas de savoir si le Ramadan est compatible avec l’école. Il l’est. Des générations d’élèves ont étudié durant ce mois sacré et ont réussi leurs examens. La véritable interrogation porte plutôt sur l’adaptation : l’école prend-elle suffisamment en compte cette baisse possible d’énergie ? Les méthodes pédagogiques sont-elles ajustées ? Les horaires sont-ils repensés pour préserver le rendement scolaire ?
Il serait injuste de réduire le Ramadan à une période de baisse de performance. Au contraire, certains élèves développent une meilleure discipline personnelle, une plus grande maîtrise de soi et une capacité d’organisation accrue. Le jeûne peut renforcer la patience et la concentration lorsqu’il est bien géré.
Cependant, ignorer la réalité physiologique serait également une erreur. Le corps reçoit moins d’apports énergétiques durant la journée. La fatigue existe. Elle est humaine. Elle mérite d’être comprise plutôt que jugée.
Dans un pays comme le Mali, où l’éducation demeure un enjeu majeur de développement, il est essentiel de trouver un équilibre entre ferveur religieuse et exigence académique. Peut-être faut-il alléger certaines charges, privilégier les apprentissages essentiels ou encourager une meilleure hygiène de sommeil pendant ce mois.
Le Ramadan ne doit pas être un frein à l’apprentissage, mais il ne doit pas non plus devenir une pression supplémentaire pour des élèves et des enseignants déjà confrontés à de nombreux défis.
Au fond, la véritable force du Ramadan à l’école ne réside pas uniquement dans la performance, mais dans la compréhension mutuelle : comprendre que derrière chaque cahier ouvert se trouve un élève qui jeûne, et derrière chaque tableau noir, un enseignant qui fournit, lui aussi, un effort supplémentaire.
Houleye DIOP
